در هنگام جستجو کلمه در قسمت عنوان میتوانید کلمات مورد جستجو را با کاراکتر (-) جدا کنید.
کاربرد نوع شرط:
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: فصلنامه روان شناسی تربیتی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: دانش آموزان,مهارت های زندگی,خود کارامدی تحصیلی
- چکیده: چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر خودکارآمدی تحصیلی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر بلبان آباد در سالتحصیلی 1392-1391می باشد. برای انتخاب نمونه از جامعه پژوهش، از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است. ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه خود کارامدی تحصیلی MJSES (1999) بود که قبل وبعد از آموزش مهارت های زندگی در بین دانش آموزان توزیع شد. محتوایی که برای آموزش دانش آموزان در نظر گرفته شده بود شامل مهارت های برنامه ریزی وسازماندهی، بستر سازی یادگیری، مهارت های فراشناختی، نحوه ثبت ونگهداری اطلاعات، استفاده خردمندانه از منابع، عزت نفس، تاب آوری، تفکر نقادو حل مسئله بود.برای تجزیه وتحلیل داده ها وبرای حذف اثر پیش آزمون از تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های زندگی بر خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. از آنجا که آموزش این مهارت ها به دانش آموزان باعث افزایش دانش آنها از شیوه یادگیری می شود، بهتر می توانند اطلاعات را به خاطر بسپارند ودر نتیجه فراموشی کمتری هم داشته باشند. با پیشرفت تحصیلی خود پنداره آنها نیز، مثبت خواهد شد.
کلمات کلیدی: خود کارامدی تحصیلی، دانش آموزان، مهارت های زندگی- چکیده انگلیسی: The aim of this study was to investigate the impact of life skills training on academic self-efficacy. The study population consisted of all elementary school students in Boolbanabad city. The sampling method used in this study was random sampling. For data gathering, the academic self-efficacy questionnaire MJSES (1999), before and after life skills training, was distributed among the students. Content intended to train students in the life skills program was cognitive skills, how to record maintenance information, wise use of resources, self-esteem, resiliency, problem solving thinking. The data were analyzed by SPSS-19 software, using analysis of covariance. The results showed that life skills training can affect students’ academic self-efficacy. Because these skills increase their knowledge of learning how to be better able to remember information and therefore have less forgetfulness. Therefore, their self-concept and academic achievement will be positive.
- انتشار مقاله: 01-09-1394
- نویسندگان: موسی بندک,حسن ملکی,عباس عباسپور,صغری ابراهیمی قوام
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: فصلنامه روان شناسی تربیتی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: انگیزه,کارایی,فرصت دیجیتالی,فناوری اطلاعات وارتباطات (ICT),دورههای آموزش ضمنخدمت مهارتهای (ICDL)
- چکیده: شاحص فرصت دیجیتالی، یک شاخصمرکب است که امکان دسترسی ارزان، همه شمول، فراگیر و برابر شهروندانیک کشورمشخص یا گروههایمشخصی از یکجامعه به ابزارهای (ICT) را مورد اندازهگیری قرارمیدهد. پژوهشحاضر با هدف شناخت رابطه بین دسترسی به مؤلفههای شاخص فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت وکارایی دورههای آموزش ضمن خدمت (ICDL) انجام گرفتهاست. جامعهآماری شامل دبیران مقطع متوسطه شهرسردشت بود که در دورههای (ICDL) شرکت کرده بودند. و نمونهآماری با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای از بین دبیران مرد و زن مقطع متوسطه به تعداد 168نفر انتخاب شده است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است پایایی آن با استفادهاز روشآلفایکرانباخ 84/0 محاسبه شدهاست. برای بررسیشاخصفرصت دیجیتالی از آمار توصیفی و برای بررسی رابطه شاخص فرصت دیجیتالی با انگیزهشرکت و کارایی دورههای (ICDL) از همبستگی دورشتهای نقطه استفادهشد. براساس نتایج پژوهش معلمان 52 درصد به کامپیوتر، 38 درصد به اینترنت و 75 درصد به موبایل (شاخص فرصت دیجیتالی)دسترسی داشتهاند و یافتههای پژوهش نشان داد که بین دسترسی به مؤلفههای فرصتدیجیتالی و انگیزه بالا برای شرکت در دورههای (ICDL) و همچنین کارایی این دورهها رابطه معنیداری وجود دارد و براساس نتایج پژوهش پیشنهاد میشود که در جهت بهرهوری هر چه بیشتر دورههای (ICDL) نسبت به افزایش شاخص فرصت دیجیتالی در بین گروههای هدف این دورهها برگزار شود.
- چکیده انگلیسی: The Digital Access Index is a combined index that measures the possibility of cheap, extensive, comprehensive and equivalent access to ICT instrumental for citizens of a specific country or specific group. The aim of this study was to identify the relationship between access to the elements of the Digital Access index and participation motivation and efficiency of in-service training (ICDL). The research population included all women and men teachers that participated in in-service training terms (ICDL) course in Sardasht town. The sample comprised 176 teachers who were selected based on stratified random sampling. Method of collecting information was researcher-designed questionnaire. The reliability and validity of the instrument was estimated. The collected data were analyzed and the results showed that there is a significant relationship between the access to the elements of The Digital Access index and participation higher motivation and efficiency of in-service training (ICDL).
- انتشار مقاله: 21-10-1388
- نویسندگان: بختیار محمودپور,موسی بندک,فرزاد زندی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: علوم حرکتی و رفتاری
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: دانش,مهارت های زندگی,سازگاری اجتماعی,قلدری,دانش آموزان مقطع راهنمایی
- چکیده: هدف: پژوهش حاضر با توجه به هدف آن از نوع مطالعات کاربردی و باتوجه به شیوه گردآوری اطلاعات از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی1398 –1397می باشد .نمونه آماری این پژوهش28 نفر می باشد که به شیوه نمونهگیری خوشه ای چند مرحله ای از جامعه آماری انتخاب و به شیوه تصادفی در دوگروه آزمایش ( 14 ) و کنترل( 14 ) نفر جایگزین شدند.برای گرد آوری اطلاعات درمورد سازگاری نمونه آماری از پرسشنامه اختلال رفتاری راتر(1964) و پرسشنامه قلدری(BS)ستفاده شد..برای تجزیه وتحلیل داده ها از دوبخش آمار توصیفی واستنباطی استفاده می شود که در بخش توصیفی از فراوانی، شاخص های گرایش مرکزی و شاخص های پراکندگی و در بخش استنباطی از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) استفاده شد. نتایج: یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های زندگی برسازگاری اجتماعی و کاهش قلدری دانش آموزان موثر است. نتیجه گیری: با توجه به یافته حاضر پیشنهاد می شود برنامه آموزش مهارت های زندگی به عنوان بخشی از برنامههای آموزش ضمن خدمت مشاوران مدارس و سایر عوامل مدرسه در جهت ارتقای سطح سازگاری اجتماعی دانش آموزان و کاهش زورگویی وقلدری استفاده گردد.
- چکیده انگلیسی: The purpose of this study was to investigate the effect of life skills training on social adjustment and reduction of bullying among students. According to the purpose of this study, the data were collected using a quasi-experimental design with pretest-posttest design with control group. The statistical population of this study includes all students in the secondary school of Tehran in the academic year of 2018-2019 . The statistical population of this study was 30 people selected by multistage cluster sampling from among the statistical population and randomly divided into two groups (14) And control (n = 14) were used. A social adjustment scale and bulling scale (BS) were used to collect information. For data analysis, descriptive and noninvasive statistics were used. In the descriptive section of frequency, central incidence and dispersion indices, and Inferential analysis of covariance analysis (ANCOVA) was used. The results showed that life skills training is effective on social adjustment in reducing student bullying. According to the findings of this study, it is suggested that a life skills training program should be used as part of in-service training programs for school counselors and other school principals in order to enhance the skills of bullying and aggressive students.
- انتشار مقاله: 25-09-1398
- نویسندگان: موسی بندک,مریم بهادری,شهرزاد ریگی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: علوم حرکتی و رفتاری
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: اعتبار,روایی,ویژگی های روانسنجی,نگرش به تغذیه,نوجوانان ورزشکار
- چکیده: مقدمه و هدف : تغذیه مهم ترین عامل موازی با تمرینات ورزشی برای رسیدن به موفقیت محسوب می شود و تنها عاملی است که اثربخشی سایر عوامل نیز به آن وابسته است هدف از این پژوهش تعیین ویژگی های روانسنجی پرسشنامه نگرش به تغذیه در بین نوجوانان ورزشکار بوده است.
روش شناسی: روش پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی بوده و در دسته پژوهش های توصیفی-اکتشافی می باشد. نمونه پژوهش شامل تعداد285 نفر از پسران نوجوان ورزشکار شهرستان کرج بوده اند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه نگرش به تغذیه کانر و همکاران(1979) بوده است.
نتایج: یافته ها نشان داد این ابزار دارای اعتبار مناسبی می باشد و میزان الفای کرونباخ 89/. گزارش شد. همچنین سه عامل برای پرسشنامه استخراج شد و روایی سازه پرسشنامه مناسب بود. مدل تاییدی نیز از برازش مطلوبی برخوردار بود و جداول نرم پرسشنامه ارائه شد.
نتیجه گیری: درنتیجه نشان داده شد که این ابزار جهت سنجش نگرش به تغذیه در بین نوجوانان ورزشکار مناسب می باشد.- چکیده انگلیسی: Introduction & Objective: Nutrition is considered as the most important factor in parallel with sports exercises for success and is the only factor that depends on the effectiveness of other factors. The purpose of this study was to determine the psychometric properties of attitude toward nutrition questionnaire among athlete's adolescents. .
Methodology: The research method is a type of applied research and is in the category of descriptive-exploratory research. The sample consisted of 285 male athletes in Karaj city who were selected by available sampling method. The research tool was a questionnaire for nutrition attitude of Connor et al. (1979).
Results: The findings showed that this instrument has a good reputation and the Cronbach's alpha rate is 0.89. reported. Three factors were also extracted for the questionnaire and the validity of the structure of the questionnaire was appropriate. The verification model was fitted out well and the soft tables of the questionnaire were presented.
Conclusion: It has been shown that this tool is suitable for assessing attitude to nutrition among athlete's teens- انتشار مقاله: 02-08-1397
- نویسندگان: موسی بندک,پریسا نهاوندی,سعید عبدالملکی,سعید منشادی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: علوم حرکتی و رفتاری
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: اضطراب اجتماعی اندام,تبحر حرکتی,نظم جویی شناختی- هیجانی
- چکیده: مقدمه و هدف: مهم ترین هدف دوران کودکی رشد مهارت های حرکتی است که بر طبق نتایج تحقیقات اخیر نقش بسزایی در عملکرد ورزشی ایفا میکند. هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش اضطراب اجتماعی اندام و نظم جویی شناختی هیجان بر تبحر حرکتی کودکان 9 تا 11 ساله بود.
روش شناسی: روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر ابتدایی 9 تا 11 ساله شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 98-1397 مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند. 200 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب اجتماعی اندام موتل و کنروی(2000)، نظم جویی شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران(2007) و تبحر حرکتی برونینکس-اوزرتسکی(2005) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با ضریب همبستگی پیرسون، آزمون کلموگروف-اسمیرنوف، آزمون دوربین-واتسون و تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان انجام شد
نتایج: یافته ها نشان داد که بین اضطراب اجتماعی اندام و تبحر حرکتی کودکان رابطه منفی وجود دارد. همچنین بین نظم جویی شناختی –هیجانی با تبحر حرکتی کودکان رابطه معنی دار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که اضطراب اجتماعی اندام را می توان متغیری پیش بین برای تبحر حرکتی کودکان در جهت معکوس نظر گرفت. همچنین مولفه ی نظم جویی شناختی –هیجانی را می توان بعنوان متغیر پیش بین تبحر حرکتی در جهت مثبت در نظر گرفت.- چکیده انگلیسی: Introduction & Purpose: The most important goal in childhood is the development of motor skills, According to recent research results, it plays a significant role in sport performance. The purpose of this research The role of social Physique anxiety and cognitive-emotional ordering on the motor skills of children aged 9-11
Methodology: The research method is descriptive and kind of Correlational. The Statistical population Contains Elementary schoolchildren aged 9 to 11 from City Urmia were studying in the academic year of 1397-87. The sample size was 200 students who were selected by multistage cluster sampling. The questionnaire of the social Physique anxiety Motle and Conroy questionnaire(2000), cognitive-emotional ordering Garnefeski et al questionnaire (2007) , and Brainwin-Oseretsky motor skills questionnaire (2005) were used for data collection.The Data analysis with Pearson Correlation Coefficient Kolmogorov-Smirnov test, camera-Watson test and multiple regression analysis simultaneously.
Results: The findings showed that there is a significant negative relationship between social physique anxiety and extreme motor skills in children. Also,There is a meaningful relationship between cognitive-emotional ordering and motor skills. The results of regression analysis showed that Social Physique anxiety of can be considered as a predictor variable for children's motor learning in reverse order. Also, The cognitive- emotional ordering can be considered as a predictor of the progressive movement in a positive direction.- انتشار مقاله: 04-04-1398
- نویسندگان: علی مصطفائی,انور نیک نام,ناصر مهری نژاد,موسی بندک
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: خلاقیت,مهارتهای زندگی,دانشآموزان,مقطع ابتدایی
- چکیده:
زمینه: امروزه، خلاقیت یکی موضوعات مهم و کانون توجه صاحبنظران حوزه آموزشوپرورش است. پرورش خلاقیت در دانشآموزان در چارچوب برنامههای درسی و حتی فوقبرنامه از اهداف مدارس و نهادهای تربیتی است.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر خلاقیت انجام شد.
روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی است. روش گردآوری دادهها شبه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر بلبانآباد است که برای انتخاب نمونه از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شد. ابزار جمعآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه خلاقیت عابدی بود که قبل و بعد از آموزش مهارتهای زندگی بین دانشآموزان توزیع شد. اعتبار آزمونازطریقآلفایکرونباخبرایمؤلفههایسیالی،ابتکار،انعطافپذیریوبسطبهترتیب 75/0، 67/0، 61/0 و 61/0 به دست آمده است. برای تجزیهوتحلیل دادهها، از میانگین، انحراف استاندارد و واریانس بهعنوان شاخصهای آمار توصیفی و از آزمون تی مستقلدر آمار استنباطی استفاده شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای زندگی بر خلاقیت تأثیر دارد.
بحث و نتیجهگیری: میتوان نتیجه گرفت که آموزش مهارتهای زندگی به دلیل تغییر مثبت در خودپنداره، عزتنفس، خودآگاهی و کاهش استرس از لحاظ روانی آمادگی خلاقیت در دانشآموزان را افزایش میدهد.
- چکیده انگلیسی:
Background: Creativity is one of the most important subjects in education in recent years and therefore educators all over the world are of the belief that it has critical role on development of societies.
Objectives: The Purpose of this study was to examine the effectiveness of life styles instruction on students’ creativity.
Method: The population of the study included all boy students at the fifth grade of the Bolban Abad city. To select the targeted sample from the population, Abedi’s Creativity Questionnaire was used to collect the required data which was administered to the sample students before and after life styles instruction. The reliability of the questionnaire using Cronbach’s alpha for the subcomponents was 0.61, 0.61, 0.67, 0.75 respectively. Data analysis was conducted through both descriptive and inferential statistics. For inferential statistics, independent t-test was run.
Results: The results of the analysis demonstrated that life styles instruction had impact on the students’ creativity.
Conclusion: Life styles instruction increases the readiness of student creativity through its positive effects on their self-esteem, and self-awareness, and through decrease in their mental anxiety. This, in turn, results in increased creativity among students.
- انتشار مقاله: 08-04-1395
- نویسندگان: موسی بندک,حسن ملکی,عباس عباس پور,صغری ابراهیمی قوام
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: خلاقیت دانشآموزان,جوّ روانی- اجتماعی,جوّ کلاس درس
- چکیده:
هدف: از آنجا که محیط کلاس درس در فرایند تدریس و یادگیری و همچنین رشد شناختی و عاطفی دانش آموزان نقش مهمی دارد، بنابراین، هدف اساسی این پژوهش ارزیابی جوّ روانی- اجتماعی کلاس درس برای شناسایی ساختار درونی مدرسه و ارتباط آن با خلاقیت دانشآموزان در سال تحصیلی 90 – 89 میباشد.
روش: این پژوهش با توجه به هدف خود از نوع مطالعات کاربردی و بر حسب روش و گردآوری دادهها از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشآموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 90-89 است. تعداد 378 دانشآموز پسر در پژوهش حاضر شرکت داشتند که با ترکیبی از روشهای نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای و طبقهای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها نیز شامل دو پرسشنامه محقق ساخته (پرسشنامه جوّ روانی- اجتماعی کلاس و پرسشنامه خلاقیت) بوده است. برای تحلیل دادهها از آمار استنباطی (آزمون دو جملهای و رگرسیون چندگانه گام به گام)، و نرم افزار "اِس.پی.اِس.اِس." استفاده گردید.
یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که دانشآموزان پایه پنجم مؤلفههای (برخورداری از حمایت معلم، نظم و سازماندهی به مطالب) را مطلوب و مؤلفههای از قبیل (مشارکت، وابستگی متقابل میان دانشآموزان، اهمیت دادن به کار و تکلیف، کاربست قوانین و مقررات) را نسبتاً مطلوب و مؤلفۀ (نوآوری آموزشی) را نامطلوب ارزیابی کردند. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه گام به گام در این پژوهش نشان داد که سه مؤلفه جوّ روانی- اجتماعی از قبیل نوآوری آموزشی، برخورداری از حمایت معلم، وابستگی متقابل میان دانشآموزان قدرت پیش بینی خلاقیت را دارند.
نتیجهگیری: از آن جا که جوّ کلاس درس تصمیم گیرنده اصلی یادگیری و رفتار کلاسی میباشد و نیز بر اساس نتایج این پژوهش تا حدودی قادر به پیش بینی خلاقیت دانشآموزان است، باید معلمان، و همچنین دانشآموزان به منظور ترغیب خلاقیتشان محیط گرم، صمیمی، و یادگیری عاطفی را ترویج دهند، و از این طریق منجر به اصلاح و بهبود مدرسه شوند.
- چکیده انگلیسی:
Purpose: Since the classroom environment is important in the process of teaching and learning as well as emotional and cognitive development of students, therefore, the primary purpose of this study is assessing the classroom Socio-psychological in order to identify school internal structure and its relation with student’s creativity in 2010-2011 academic year.
Method: The present study is an applied research, and according to its method of collecting data it is considered to be a descriptive-survey study. Its statistical population consists of all male fifth grade students in public elementary school in 2010-2011 academic year. Some 378 students were selected through combining methods; multistage cluster sampling and proportional stratified sampling. Two researcher-made questionnaires were used for collecting data (classroom Socio- psychological environment questionnaire with 48 items and creativity questionnaire with 18 items). Their face validity were investigated, and their reliability (0/84) and (0/76) were calculated and confirmed through Corenbach’s alpha coefficient. Descriptive statistics (frequency, percent, mean, and standard deviation) and inferential statistics (binomial test and stepwise multiple regression) were used for describing and analyzing the collected data.
Result(s): The findings of the study indicate that for the fifth grade students some of the components (having teacher support, maintaining order and organizing contents) are assessed desirable, some other components (participation, mutual interests among students, importance to work and homework, observing and applying the rules and regulations) are assessed as relatively desirable, and educational innovation was considered as undesirable component. The results of stepwise multiple regressions in the study also showed that the three components of Socio- psychological environment (educational innovation, having teacher support, and mutual interests among students) have the power of anticipating creativity.
Conclusion: Sincere and warm environment and emotional learning can promote teachers and students creativity, and thus it can lead to school improvement. Since classroom environment is the main decision maker of class behavior and learning therefore, to some extent it is able to anticipate the creativity of students.
- انتشار مقاله: 14-04-1395
- نویسندگان: حامد خانی,حسن فاضلی,یوسف کریمی,موسی بندک,نسیبه پرگاری
- مشاهده