در هنگام جستجو کلمه در قسمت عنوان میتوانید کلمات مورد جستجو را با کاراکتر (-) جدا کنید.
کاربرد نوع شرط:
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: تحقیقات بتن
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: سکونتگاههای روستایی,رفتارحرارتی,مصالح بتنی
- چکیده: بررسی رفتار حرارتی مصالح ، می تواند تأثیر فراوانی در تأمین شرایط آسایشی با کمترین میزان مصرف انرژی داشته باشد. استفاده از انواع مصالح بتنی در دیوارهای جداساز غیرباربر بعلت وجود شن و ماسه در محل و صرفه جویی در هزینه حمل و نقل، می تواند بسیار راهگشا باشد. از سوی دیگر این مصالح رفتار حرارتی بسیار مناسبی را از خود نشان می دهند. در مقاله حاضر، ابتدا سکونتگاهی بومی در روستای شاه میل لرزان تالش بعنوان مطالعه موردی انتخاب شد. در ادامه، بوسیله ی نرم افزار مشاور اقلیمی فاکتورهایی مانند دما، رطوبت نسبی، وضعیت تابش خورشیدی و وضعیت باد منطقه مورد مطالعه و جداول آن ترسیم گشت، تا تأثیر این عوامل استنتاج گردد. سپس، ساختمان توسط نرم افزار دیزاین بیلدر مدلسازی شده و رفتار آسایش حرارتی انواع مختلف مصالح بتنی با مصالح دیگر مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان میدهد که در دسته بندی مصالح بتنی، بتن مسلح و حبابدار می توانند رفتار حرارتی بسیار قابل قبولی هم تراز با ترمالیت و پلی استایرن از خود نشان بدهند و در رده بعدی بتن مجوف نیز میتواند گزینه بسیار مناسبی برای دیوارهای غیر باربر جداکننده داخلی باشد.
- چکیده انگلیسی: Thermal behavior evaluation can be many effective in providing comfort condition using minimum energy consumption. Applying different concrete materials in non-load bearing walls can be beneficial, due to existence of sand and gravel in site reducing transportation costs. On the other hand, these materials have shown more serviceable in thermal behavior. At first in present paper, vernacular habitat in Shahmillarzan Talesh has been selected. Then, using Climatic Consultant Software, a few number of factors such as temperature, relative humid, solar radiation and wind status have been investigated and their charts have been drawn to find their effects. Moreover, building mentioned simulated by Design Builder to evaluate thermal comfort behavior of different concrete materials in comparison with modern and vernacular. Results have shown that reinforced and aerated concrete can provide acceptable thermal behavior same thermalite and polystyrene. And also, hollow concrete can be very suitable choice for internal non-load bearing walls in next step.
- انتشار مقاله: 12-07-1396
- نویسندگان: فرناز فراستی,فرهنگ مظفر,فرشاد نصراللهی,نصراله مولایی هشجین
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: باغ نظر
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: نقد معماری,مسجد نصیرالملک,نصوص دینی,شبستان,تزئینات
- چکیده: بیان مسئله: مسجد نصیرالملک شیراز، که در منابع مکتوب معماری، مسجدی متمایز توصیف شده، سالهاست به یکی از کانونهای گردشگری شهر شیراز تبدیل شده و به نظر میرسد که کارکرد عبادی خود را از دست داده است. تمایز این مسجد از مساجد همدورۀ خود یا مساجد با قدمت تاریخی بیشتر در شیراز احتمال این فرض را ایجاد میکند که ویژگیهای معمارانۀ این مسجد سبب این تمایز است. ویژگیهایی که با تغییر و یا تشدید الگوهای رایج در مساجد سنتی حاصل آمده و در مشاهدهای میدانی و با مرور اسنادی منابع مرتبط میتوان به عدم کشیدگی شبستان عمود بر محور قبله، محورزدایی ادراکی از قبله، تزئینات حداکثری در فضای عبادی و تشبه به الگوهای غیرمسلمین در آن اشاره کرد. برای بررسی این ویژگیها که چالش اصالت تاریخی را مطرح میکنند، ضرورت دارد به سمت معیارهای بیزمان دینی رجوع کرد که فراتر از این ویژگی، متضمن تحقق عبادت به طرزی بهینه در فضای مسجد نیز باشند.
هدف: از اینرو هدف اصلی این پژوهش قضاوت و نقد ویژگیهای تمایزبخش در طرح مسجد نصیرالملک شیراز مبتنی بر معیارهای دینی است.
روش پژوهش: در این مقاله با بهرهگیری از آیات قرآن و روایات، خاصه آنانی که به احداث مسجدالنبی به دست پیامبر(ص) اشاره دارند، به عنوان معیارهای نقد، به قضاوت دربارۀ این ویژگیهای چهارگانه در مسجد نصیرالملک پرداخته میشود.
نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهد که تقسیم شبستان مسجد به دو بخش شرقی و غربی در تضاد با سیاستهای طراحی شبستان از دیدگاه اسلام است. همچنین محورزدایی از قبله در کنار تزئینات حداکثری به اقامۀ نماز لطمه وارد میکند. در آخر استفاده از نشانهها و الگوهای معماری فرنگی در عصر قاجار، اثباتکنندۀ نظر تأثیر این ویژگیها در جهت افزایش قابلیتهای نمایشی مسجد و بالتبع کاهش قابلیت عبادی آن است.- چکیده انگلیسی: Problem statement: Nasir al-Molk mosque, which is described in architectural writing resources as a distinct mosque, has become a tourism center in Shiraz for many years and seems to have lost its devotional function. This distinction from the mosques with a more historical dating in Shiraz results in the assumption that the architectural features of this mosque are the reason for this distinction. Characteristics that come with the change or emphasis of common patterns in traditional mosques, and field observations and reviewing the documents of related resources include the lack of elongation of the prayer hall perpendicular to the axis of the qibla, the aberration of the perception of the qibla, the maximum decorations in the space of worship and the likeness to non-Muslim patterns. In order to examine these characteristics that cprayer hallenge the historic originality, it is necessary to refer to non-timely religious criteria, which goes beyond this feature, to ensure the devotional function of the mosque in an optimal way.
Research objective: Hence, the main purpose of this research is to judge and critique the distinctive features of the design of the Nasir al-Molk mosque in Shiraz based on religious criteria.
Research method: In the present article, using the verses of the Qur’an and narrations, especially those who refer to the construction of Masjid al-Nabi(The prophet’s Mosque) by the prophet (pbuh), as criteria for criticism, the judgment of these four attributes in the mosque of Nasir al-Molk will be considered.
Conclusion: The findings show that the division of the prayer hall into the eastern and western parts, which contradicts the policies of the prayer hall design from the point of view of Islam, as well as the aberration from the axis of the qibla alongside the maximum decorations that damage the experience of the worshipers, and finally use the signs and patterns of imported architecture in the Qajar era prove that the effect of these features is to enhance the mosque’s exhibitive capabilities and, hence, reduce its worshipability.- انتشار مقاله: 20-09-1396
- نویسندگان: محسن اکبرزاده,مرضیه پیراوی ونک,فرهنگ مظفر
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: باغ نظر
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: محیط,منظر,گونهشناسی,روششناسی,تصاویر ذهنی,نقشههای شناختی
- چکیده: تصاویر ذهنی و نقشههای شناختی ابزار دستیابی به بازنمایی درونی محیط دانسته میشود که تنوعی از روشها و شیوههای استخراج را در چند دهه گذشته تجربه کرده است. همین تنوع است که بررسی تطبیقی شیوههای استخراج تصاویر ذهنی -شناختی و شناخت جامع آنها و به ویژه نقاط ضعف و قوت آنها را مهم میسازد. در این پژوهش با استفاده از راهبرد ترکیبی شامل راهبرد کیفی و طبقهبندی، دادههای حاصل، مورد گونهشناسی قرار گرفته و در نهایت در راهبردی تفسیری با رویکردی استنتاجی تحلیل و ارزیابی شدهاند. ادبیات مرتبط با موضوع مورد بررسی و تحلیلی انتقادی قرار گرفته و تلاش شده جوانب موضوع به طور کامل ولی موجز مورد بررسی و اشاره قرار گیرد. فرضیه این پژوهش بر این پایه استوار است که میتوان وجوه اشتراک و افتراق میان روشهای استخراج و ثبت تصاویر ذهنی و نقشههای شناختی را به گونهای طبقهبندی کرد که امکان ساخت مدل یا مدلهای کلان نظری از آنها را ممکن ساخته و در نهایت راه را برای تبیین مدل جامع بازنمایی محیط فراهم آورند. این مدل بر مبنای کاهش نقاط ضعف و تأکید بر نقاط قوت شکل خواهد گرفت. نتایج حاصل از این پژوهش نشان دادند که گونههای مختلف مفاهیم موجود در زمینه نقشههای ذهنی- ادراکی به دو دسته «بازنمایی توپولوژیک» و «بازنمایی لفظی» قابل تقسیم هستند. همچنین روششناسی اخذ تصاویر و نقشههای شناختی نیز در دو دسته «مدلهای ترسیمی - طراحی (زایشی)» و «مدلهای بازشناسی-ارزیابی (غیر زایشی)» قابل تقسیماند. تحلیل روشهای مذکور در کل مدل جامع بازنمایی منظر و محیط شهری را به لحاظ روششناسی حاصل ترکیب «نقشههای ذهنی» و «نقشههای مفهومی» معرفی کرده و استخراج نقشههای شناختی در راستای دستیابی به «نقشهشناختی عام» از بازنمایی محیط را با آسیبهایی مواجه میداند؛ نخست «ضعف فرآیند سادهسازی» که به حذف کیفیّت ترسیمی عناصر و جزییات آنها منتهی شده است، و دیگری «ضعف سامانه گرافیکی» که محدود به عناصر پنجگانه لینچ تعریف شدهاند، سرانجام «عدم امکان مقایسه نتایج در روشهای مختلف» به ویژه روشهای ارزیابی و ترسیمی که به سبب ماهیت و روششناسی نمیتوانند به موازات یکدیگر مورد استفاده باشند. لذا استفاده از ابزارهای فناوری جدید مانند شبکههای جهانی ارتباطی (اینترنت و رسانهها) و نرمافزارهای رایانهای و شبیهسازی و مانند آن در آیندهای نزدیک به عنوان ابزار اولیه و سپس به مثابه شیوهای جدید شکل خواهند گرفت که امروزه نشانههایی از آن در مطالعات ترجیحسنجی مردم قابل مشاهده است. با این حال مطالعات این پژوهش نشان میدهد که این ابزارها و روشها هنوز در پژوهشها مورد استفاده نیستند.
- چکیده انگلیسی: There are many studies on citizens’ subjective perceptions. What these studies have in common is the notion of "mental image" which is something intangible and intangible. Images, the result of the interaction between humans and the environment includes a person’s mental awareness of their environment. Cognitive maps and mental images is an important issue in the fields of urban design and urban contemporary. And, more recently, has become one of the important issues in architecture. Mental images and cognitive maps are considered as kinds of tool to achieve internal representation of the environment. Eligible, manipulated and even empty mental images and cognitive maps in urban landscape makes the formation of landscape which could be defined as any parts of environment that is limited to knowledge and conscious of place, a problematic issue. Although mental maps, also called cognitive maps, are a centerpiece of geographic research, they are perhaps most widely associated with Kevin Lynch, an architect and planner. Mental maps are cartographic representations of how people differ in their evaluation of places. Our mental maps become more complex over time when we incorporate information derived from indirect as well as direct experience. In addition to the personal experience the mental map is influenced by the reputation of the area in general. A variety of methods and techniques have been derived and experienced in recent decades. Several methods have been used in cognitive mapping to elicit the organized representations of a given environment. These include the direct-mapping procedure adopted by Lynch and others, construction of preference maps and the use of questionnaires in more sophisticated statistical procedures multidimensional scaling procedures and computer scanning techniques. The direct-mapping technique is marked by attempts on the part of the individual to create a map of an environment as mental image. It is thus distinguished from other methods involving maps constructed on the basis of information provided by respondents and drawn indirectly by the investigator.This diversity makes comparative study of methods of extracting images a necessary work and makes such work essential in investigating and comprehensive understanding of their strengths and weaknesses in particular represents. In this study, by using a combination of strategies, such as qualitative strategy and classification of data new typology has been derived from many sources of data. Literature review and analysis of relevant aspects of the transfer and an attempt has been fully studied yet concisely and is mentioned. The hypothesis is based on the similarities and differences between methods that can be extracted from cognitive maps as a way to classify images which enables building theoretical model or models. Finally, explained the model to provide a comprehensive representation of the environment. This model emphasizes on the strengths and weaknesses of the grounds that will be reduced. Finally, the results of the analysis and evaluation are evolving in interpretive approach. The results of this study showed that different species of concepts in the field of mental - Conceptual maps could be recognizable which could be divided in to two categories; "Topological representation" and "conceptual representations". The methodology for obtaining images and cognitive maps are indivisible in two categories; first "Design - drawing models (reproductive)" and "recognition-assessment models - (non-reproductive)". Analyzing the methods of representing mental maps in general led to a comprehensive model for the representation of landscape and urban environment which in terms of the methodology consists of "mental maps" and "conceptual maps". Extraction of cognitive maps in order to achieve "the common cognitive map" of the represented environment is dealing with some weakness. First of all is "weakness of simplification process" which removes the elements of graphic quality and its details as a result. And other is "weak graphics system" which is limited to the five elements of Lynch and the two scale of measurement in definition. In general, this visual system for representation of the natural factors in urban landscape and the quality of the drawing could not be extended. In this sense, the research on the urban landscape requires its own graphical language definition. Finally, "the impossibility of comparing results in different ways", especially because of the nature and methodology of the evaluation procedures and graphics that only can be used in parallel. The use of new technology tools such as global communication networks (Internet and media) and computer software and simulation, and as in the near future as the primary tool and then take shape as a new way. Today, there exists traces of it in the visible public preference studies. However, these studies indicate that these tools and methods are not used in research.
- انتشار مقاله: 08-04-1394
- نویسندگان: علی اسدپور,محسن فیضی,فرهنگ مظفر,مصطفی بهزادفر
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: باغ نظر
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: محیط,منظر,گونهشناسی,روششناسی,تصاویر ذهنی,نقشههای شناختی
- چکیده: تصاویر ذهنی و نقشههای شناختی ابزار دستیابی به بازنمایی درونی محیط دانسته میشود که تنوعی از روشها و شیوههای استخراج را در چند دهه گذشته تجربه کرده است. همین تنوع است که بررسی تطبیقی شیوههای استخراج تصاویر ذهنی -شناختی و شناخت جامع آنها و به ویژه نقاط ضعف و قوت آنها را مهم میسازد. در این پژوهش با استفاده از راهبرد ترکیبی شامل راهبرد کیفی و طبقهبندی، دادههای حاصل، مورد گونهشناسی قرار گرفته و در نهایت در راهبردی تفسیری با رویکردی استنتاجی تحلیل و ارزیابی شدهاند. ادبیات مرتبط با موضوع مورد بررسی و تحلیلی انتقادی قرار گرفته و تلاش شده جوانب موضوع به طور کامل ولی موجز مورد بررسی و اشاره قرار گیرد. فرضیه این پژوهش بر این پایه استوار است که میتوان وجوه اشتراک و افتراق میان روشهای استخراج و ثبت تصاویر ذهنی و نقشههای شناختی را به گونهای طبقهبندی کرد که امکان ساخت مدل یا مدلهای کلان نظری از آنها را ممکن ساخته و در نهایت راه را برای تبیین مدل جامع بازنمایی محیط فراهم آورند. این مدل بر مبنای کاهش نقاط ضعف و تأکید بر نقاط قوت شکل خواهد گرفت. نتایج حاصل از این پژوهش نشان دادند که گونههای مختلف مفاهیم موجود در زمینه نقشههای ذهنی- ادراکی به دو دسته «بازنمایی توپولوژیک» و «بازنمایی لفظی» قابل تقسیم هستند. همچنین روششناسی اخذ تصاویر و نقشههای شناختی نیز در دو دسته «مدلهای ترسیمی - طراحی (زایشی)» و «مدلهای بازشناسی-ارزیابی (غیر زایشی)» قابل تقسیماند. تحلیل روشهای مذکور در کل مدل جامع بازنمایی منظر و محیط شهری را به لحاظ روششناسی حاصل ترکیب «نقشههای ذهنی» و «نقشههای مفهومی» معرفی کرده و استخراج نقشههای شناختی در راستای دستیابی به «نقشهشناختی عام» از بازنمایی محیط را با آسیبهایی مواجه میداند؛ نخست «ضعف فرآیند سادهسازی» که به حذف کیفیّت ترسیمی عناصر و جزییات آنها منتهی شده است، و دیگری «ضعف سامانه گرافیکی» که محدود به عناصر پنجگانه لینچ تعریف شدهاند، سرانجام «عدم امکان مقایسه نتایج در روشهای مختلف» به ویژه روشهای ارزیابی و ترسیمی که به سبب ماهیت و روششناسی نمیتوانند به موازات یکدیگر مورد استفاده باشند. لذا استفاده از ابزارهای فناوری جدید مانند شبکههای جهانی ارتباطی (اینترنت و رسانهها) و نرمافزارهای رایانهای و شبیهسازی و مانند آن در آیندهای نزدیک به عنوان ابزار اولیه و سپس به مثابه شیوهای جدید شکل خواهند گرفت که امروزه نشانههایی از آن در مطالعات ترجیحسنجی مردم قابل مشاهده است. با این حال مطالعات این پژوهش نشان میدهد که این ابزارها و روشها هنوز در پژوهشها مورد استفاده نیستند.
- چکیده انگلیسی: There are many studies on citizens’ subjective perceptions. What these studies have in common is the notion of "mental image" which is something intangible and intangible. Images, the result of the interaction between humans and the environment includes a person’s mental awareness of their environment. Cognitive maps and mental images is an important issue in the fields of urban design and urban contemporary. And, more recently, has become one of the important issues in architecture. Mental images and cognitive maps are considered as kinds of tool to achieve internal representation of the environment. Eligible, manipulated and even empty mental images and cognitive maps in urban landscape makes the formation of landscape which could be defined as any parts of environment that is limited to knowledge and conscious of place, a problematic issue. Although mental maps, also called cognitive maps, are a centerpiece of geographic research, they are perhaps most widely associated with Kevin Lynch, an architect and planner. Mental maps are cartographic representations of how people differ in their evaluation of places. Our mental maps become more complex over time when we incorporate information derived from indirect as well as direct experience. In addition to the personal experience the mental map is influenced by the reputation of the area in general. A variety of methods and techniques have been derived and experienced in recent decades. Several methods have been used in cognitive mapping to elicit the organized representations of a given environment. These include the direct-mapping procedure adopted by Lynch and others, construction of preference maps and the use of questionnaires in more sophisticated statistical procedures multidimensional scaling procedures and computer scanning techniques. The direct-mapping technique is marked by attempts on the part of the individual to create a map of an environment as mental image. It is thus distinguished from other methods involving maps constructed on the basis of information provided by respondents and drawn indirectly by the investigator.This diversity makes comparative study of methods of extracting images a necessary work and makes such work essential in investigating and comprehensive understanding of their strengths and weaknesses in particular represents. In this study, by using a combination of strategies, such as qualitative strategy and classification of data new typology has been derived from many sources of data. Literature review and analysis of relevant aspects of the transfer and an attempt has been fully studied yet concisely and is mentioned. The hypothesis is based on the similarities and differences between methods that can be extracted from cognitive maps as a way to classify images which enables building theoretical model or models. Finally, explained the model to provide a comprehensive representation of the environment. This model emphasizes on the strengths and weaknesses of the grounds that will be reduced. Finally, the results of the analysis and evaluation are evolving in interpretive approach. The results of this study showed that different species of concepts in the field of mental - Conceptual maps could be recognizable which could be divided in to two categories; "Topological representation" and "conceptual representations". The methodology for obtaining images and cognitive maps are indivisible in two categories; first "Design - drawing models (reproductive)" and "recognition-assessment models - (non-reproductive)". Analyzing the methods of representing mental maps in general led to a comprehensive model for the representation of landscape and urban environment which in terms of the methodology consists of "mental maps" and "conceptual maps". Extraction of cognitive maps in order to achieve "the common cognitive map" of the represented environment is dealing with some weakness. First of all is "weakness of simplification process" which removes the elements of graphic quality and its details as a result. And other is "weak graphics system" which is limited to the five elements of Lynch and the two scale of measurement in definition. In general, this visual system for representation of the natural factors in urban landscape and the quality of the drawing could not be extended. In this sense, the research on the urban landscape requires its own graphical language definition. Finally, "the impossibility of comparing results in different ways", especially because of the nature and methodology of the evaluation procedures and graphics that only can be used in parallel. The use of new technology tools such as global communication networks (Internet and media) and computer software and simulation, and as in the near future as the primary tool and then take shape as a new way. Today, there exists traces of it in the visible public preference studies. However, these studies indicate that these tools and methods are not used in research.
- انتشار مقاله: 08-04-1394
- نویسندگان: علی اسدپور,محسن فیضی,فرهنگ مظفر,مصطفی بهزادفر
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: باغ نظر
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: محلات مسکونی,خلاقیت,کودک,رشد,سلامت,فضاهای باز,انسان سنجی
- چکیده: امروزه با توسعه روزافزون شهرهای کوچک و بزرگ و فاقد فضاهای شهری مطلوب، سازگارسازی محلات مسکونی و فضاهای عمومی آنها با نیاز های ساکنان در کانون توجه کارشناسان قرار گرفته است. فضاهای باز (عمومی) محله ای، دربرآورده ساختن نیازهای اجتماعی و فردی کودکان و نوجوانان محله، نقش منحصر به فردی دارند. این فضاها بخش عمده ای از زمان و محیط زندگی روزمره ساکنان از جمله کودکان و نوجوانان را به خود اختصاص می دهند و از دیدگاه مهندسی عوامل انسانی، ارتقای کیفیت این فضاها می تواند در سلامت و رشد قوای جسمی، تقویت تعاملات اجتماعی و همبستگی گروهی، و حتی آموزش و رشد خلاقیت کودکان و نوجوانان موثر باشد. در این نوشتار، نقش فضاهای باز در رشد فیزیکی وخلاقیت کودکان و نوجوانان تبیین شده و بخشی از قابلیت فضاهای عمومی و بوستان های محلی معرفی شده است. در این راستا با استفاده از روش تحقیقی تحلیل محتوا، برخی از مطالعات سلامت، رشد و خلاقیت کودکان ونیز طراحی محیط های ویژه کودکان بررسی شده است. در پایان با تأکید بر نگرش انسان سنجی و مهندسی عوامل انسانی در طراحی متناسب با رشد و خلاقیت کودکان، معیارهای 1) دسترسی، 2) مقیاس، 3) جذابیت، 4) شایستگی و پاسخگویی، 5) آسایش و ایمنی و 6) مشارکت پذیری ارائه شده است. از بین معیار های پیش گفته، مشارکت کودکان در فرایند طراحی فضاهای همسایگی، بوستان های کودک و فضاهای بازی به عنوان یکی از راهکارهای فعال و پویای طراحی پیشنهاد شده و استنتاج می شود که مشارکت مستقیم کودکان در خلق فضای آنان، علاوه بر ایجاد تمایل بیشتر به حضور و تعامل در محیط، امکان رشد جسمی، ذهنی، اجتماعی، استعدادها و خلاقیت های محیطی آنان را نیز فراهم می سازد.
- چکیده انگلیسی: Nowadays, with the development of towns and cities without responsive and healthy public urban spaces, adaptation of neighborhood spaces with the needs and desires of residents have been concerned as the solution.Neighborhood open spaces have a unique role in response to the children and adolescents’needs and desires. Theses spaces are of the main environments of children’s daily life and can improve their physical growth (health), social relationships and overall growth and creativity. This research explores the role of neighborhood space characteristics such as children’s parks,playgrounds and residential streets in the growth, physical activity and environmental creativity of children. The main results of the study-with an anthropometrics and ergonomics approach show that, environmental design principles such as 1)accessibility 2)Scale 3)interest 4) Afford and response 5)comfort and safety and 7)participation have significant role in the overall growth (health) and creativity of children. Finally, the children’s participation in the process of space making such as playing areas has been proposed as a key principle that can improve the physical and mental health (growth), social relationships and environmental creativity of children.
- انتشار مقاله: 07-06-1390
- نویسندگان: فرهنگ مظفر,سیدباقر حسینی,محمد باقری,حمیدرضا عظمتی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: باغ نظر
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: معماری,محتوا,مدارس ایران,دوره سنتی تا نوین
- چکیده: آموزش و به تبع آن فضاهای آموزشی در هر دوره ای، از نقش مهمی در رشد و بالندگی جوامع برخوردار بوده اند. مدارس شناخته شده ترین فضاهای آموزشی هستند که در طی زمان در در بخش های گوناگون از جمله معماری، دستخوش تحولات اساسی شدند. از این رو بررسی این تحولات طی دوره های مختلف از اهمیت خاصی برخوردار است. مسئله امروزی مدارس ما، عدم وجود کیفیات فضایی در معماری آنها و جایگزینی عناصر دیگر، در قیاس با مدارس سنتی است. بدین معنا که در معماری مدارس امروز، کیفیاتی که در مدارس سنتی دیده می شد، وجود ندارند و در مقابل عناصر دیگر جایگزین شدند. پژوه شهایی که تا به امروز در زمینه مدارس انجام شده، نشان م یدهد کمتر به تحولات معماری و محتوای
مدارس و علت آنها، طی دوره های مختلف پرداخته شده است، لذا بررسی این تحولات و علت آنها امری ضروری است. این نوشتار بر آن است این تحولات و علت آنها را مورد مطالعه قرار دهد. هدف از این پژوهش، بررسی تحولات معماری و محتوای مدارس و ارتباط میان این دو، در دوران سنتی، انتقالی و نوین ایران، در قیاس با هم است. در این پژوهش از روش تحقیق، تطبیقی-تحلیلی استفاده شده است. روش گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای است. جهت بررسی تطبیقی، مدرسه دودر، چهارباغ و آقابزرگ از دوره سنتی، مدرسه دارالفنون از دوره انتقالی و مدرسه مارکار از دوره نوین انتخاب شدند. سپس شاخص های مورد نظر، جهت مقایسه تعیین و بررس یها انجام گرفت. فرضیه پژوهش بر این استوار است
که تحولات معماری مدارس ایران در دوره انتقالی و نوین نسبت به دوره سنتی، متأثر از محتوای آنها است اما نتایج تحقیق بر این مطلب صحه نگذاشت و فرضیه رد شد. نتایج تحقیق نشان داد تحولات معماری و الگوی مدارس ایران در دوره انتقالی و نوین نسبت به دوره سنتی، ناشی از تقلید تجردگرا به سمت معماری غرب بوده و عدم وجود کیفیات فضایی مدارس سنتی در معماری مدارس نوین در قیاس با مدارس سنتی و حذف بخش اقامتی ناشی از همین امر بوده و محتوا تأثیری بر این تغییرات نداشته است. بدین ترتیب تا میانه دوره قاجار، مدارس ایران الگوی سنتی را حفظ کرده اما از این دوره به بعد، با تأسیس دارالفنون و بهره گیری از معماری غرب، تحولی در معماری مدارس ایجاد شد. به عبارتی، ساختار
جدید مدارس در دوره انتقالی و نوین، تقلیدی اروپائی با حذف بخش اقامتی (مدرسه _ حجره) به سوی (مدرسه_ راهرو_ کلاس) است. ب ه گونه ای که کیفیات فضایی مدارس سنتی حذف و عناصر دیگر جایگزین شده و مدارس نوین با معماری جدید شکل گرفتند.- چکیده انگلیسی: Education and educational spaces in any eras have had a significant role in the growth and development of
communities. Schools are the best-known educational spaces, which were undergone essential changes over
time in various fields including architecture. Thus, it is important to evaluate these changes during different
eras. The lack of spatial qualities and replacement of other segments are our schools today problem, compared
traditional schools. In other words, the qualities existing in traditional schools are absent in architecture of
today’s schools, and the other elements were replaced. Studies that have been conducted regarding schools
to date show that less attention has been paid to architecture and content changes of schools, and their cause
during different periods. Thus, it is necessary to evaluate these developments and their reasons. This paper
tries to examine these developments and their causes. The aim of this study is to evaluate changes in the
architecture and content of schools and the relationship between them in the traditional, transitional, and
modern era in Iran, compared to each other. In this study, a comparative-analytical research methodology
has been used. Library studies were used to collect data. Dodar, Chahar Bagh, and Aqabozorg schools, from
traditional era, Darolfonun School from transitional era and Markar School from modern era were selected
for comparative analysis purposes; then the required indexes determined for comparison and the evaluations
were carried out. According to the hypothesis of this study, compared to the traditional era, architectural
developments in Iranian schools during the transitional and modern eras are mostly affected by their content;
nevertheless, results do not support the hypothesis and therefore, it was rejected. The results showed that the
architectural changes and the pattern of Iranian schools during the transitional and modern eras compared to
traditional era were associating with an abstraction-oriented imitation from the architecture of the West and
the lack of traditional schools spatial qualities in the architecture of modern schools. Therefore, the same
applies to the elimination of the residential section and the contents had no effect on these changes. In this
way, the Iranian school has maintained the traditional pattern until mid-Qajar, but since this era onwards and
with the establishment of Darolfonun and utilizing the West architecture, the architecture of schools were
change. In other words, the new structures of schools during the transitional and modern eras, was a European
imitation through eliminating the residential section (school-chamber) and converting to the (school-corridorclass).
Thus, the spatial qualities of traditional schools were eliminated, new elements were replaced, and
modern schools with new architectural were formed.- انتشار مقاله: 04-04-1396
- نویسندگان: سپیده علاقمند,سعید صالحی,فرهنگ مظفر
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: نشریه علمی اندیشه معماری
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: "پارامترهای کالبدی پوسته","آسایش بصری","اتاق پنج دری","اقلیم گرم و خشک","خانه های سنتی"
- چکیده: بیان مساله: باوجود اینکه بسیاری از تحقیقات در حال انجام در مورد نور در ساختمان به ارزیابی انرژی کارایی آن میپردازند، ولی آسایش بصری نیز به همان اندازه مهم است. با تایید عملکرد انرژی خانههای سنتی یزد و پایداری محیطی در آنها، این نکته مطرح است که این ساختمانها چگونه در ارتباط با عملکرد آسایش بصری واکنش نشان داده و آیا پارامترهای کالبدی پوسته، تامین کننده شرایط آسایش بصری ساکنان میباشد.
سوال تحقیق: سوالات اصلی پژوهش را می توان به این صورت مطرح نمود که آیا پارامترهای کالبدی پوسته (نوع شیشه و سایه بان) در اتاقهای پنجدری خانههای سنتی یزد، تامین کننده آسایش بصری در فضاهای مورد استفاده میباشند و هم چنین حذف این پارامترها از پوسته چه تاثیری در عملکرد بصری فضاهای مورد استفاده دارند؟
اهداف تحقیق: هدف اصلی این پژوهش، بررسی تحلیلی تاثیر پارامترهای کالبدی پوسته خانههای سنتی اقلیم گرم و خشک ایران بر آسایش بصری ساکنین میباشد.
روش تحقیق: در این پژوهش با در نظر گرفتن اتاقهای پنجدری که عمده فعالیتهای ساکنان خانه در آن انجام میگرفته است، ابتدا با در نظر گرفتن دو شاخص پویای کفایت مکانی نور روز و نفوذ سالیانه نور خورشید، میزان این شاخصها در حالتهای متفاوت کالبدی مورد بررسی قرار گرفت و در مرحله بعد تحلیل خیرگی انجام پذیرفت.
مهمترین یافته ها و نتیجهگیری تحقیق: نتایج نشان میدهد تنها در جبهه شمالغربی دستیابی به تاییدیه لید، صورت میپذیرد. همچنین تنها در این جبهه، خیرگی به صورت غیر قابل درک میباشد. بنابراین پارامترهای کنونی پوسته در این جبهه، پاسخ مناسبی به ایجاد آسایش بصری در فضا میباشد.- چکیده انگلیسی: Daylight is generally thought to improve feelings of health, wellbeing and alertness; however, if visual discomfort occurs, these benefits are likely to be negated. But if visual discomfort occurs, these benefits are likely to be negated. In other words, the presence of daylight is not always a positive one. As buildings are being designed with greater percentages of glazing there is a new interest in avoiding visual discomfort. In educational environments, due to the high level of visual activity throughout the day, consideration to light, and especially to daylight, is very important. Activities in classes with low visual comfort, in the long term, create physical and psychological problems for occupants in educational environments. In day lighting design, visual discomfort should be considered as a problem to achieve the benefits of utilizing natural light source in buildings.
While most lighting research focuses on energy efficiency, it's not the only issue in design of lighting scenes for building, but also visual comfort is equally important. Besides sufficient daylight quantity, visual comfort is increasingly concerned in building day lighting design procedures. To guide the design work, it is necessary for day lighting researcher to quantify visual comfort issues under daylight conditions with validated metrics and thresholds will progress the design industry. In this study, five-door rooms, the main room of occupant activity in Yazd traditional houses, were divided base on their position and the dimensions of the model were determined based on the average size of this space. By verifying the energy performance and environmental sustainability of Yazd traditional houses, it is worth noting how these buildings response to the visual comfort function and whether the envelope parameters provide sufficient visual comfort for occupant. At the first step, ASE and sDA as two dynamic metrics that verified by LEED, were first measured in the current situation to evaluate the visual comfort. Then these metrics were used to assess visual comfort in other situation, contain with non-shading, non-colored glass and non-shading/colored glass. With comparing the result with current situation, the effect of these parameters on visual comfort was obtained. The results show that LEED approval is only available in the current situation in north-west facing. At the next step, glare was evaluated between the hours of 8-15 hours in the position of a person sitting near the wall and during the three days, winter solstice, summer solstice and equinox (autumn), and it was observed that only in the present situation in all three periods, glare is imperceptible. So, by eliminating the envelope's physical parameters, visual comfort is disturbed and the current envelope's parameters are appropriate response to the visual comfort.- انتشار مقاله: 22-03-1398
- نویسندگان: محمدعلی خانمحمدی,محبوبه پوراحمدی,فرهنگ مظفر
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: نشریه علمی اندیشه معماری
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: مولفه های کیفی طراحی معماری,فضاهای آموزشی,طراحی داخلی,کودکان آهسته گام,مهارت سازشی
- چکیده: کودکان آهسته گام به واسطه ی تفاوت در دو مولفه ی هوش بهر و مهارت سازشی از کودکان دیگر متمایز می شوند . ادبیات موضوع نشان داده است که مهارت سازشی که در واقع توانایی های سازگاری با نیازمندی های محیطی، ارتباط با دیگران و برآورده ساختن نیازهای شخصی و جنبه های مختلف شیوه ی زندگی مستقل می باشد با راهکارهایی قابلیت ارتقا دارد و فضا می تواند در این امر نقش حائز اهمیتی داشته باشد. سوال اصلی پژوهش این است که اصول و راهکارهای معماری فضای آموزشی، مناسب برای شرایط جسمی، عاطفی و روانی کودکان کم توان ذهنی کدام است؟در این تحقیق که در پی یافتن اصول کیفی طراحی فضاهای داخلی مدارس جهت ارتقا مهارت سازشی می باشد از روش کیفی و کمی به صورت توامان استفاده شده است . در روش کیفی از تحلیل محتوا و کدگذاری استفاده شده است و در ادامه تحقیق با روش کمی جهت مشخص شدن مولفه های موثر برارتقا مهارت سازشی نمونه های مورد مطالعه با تکنیک دلفی گزینش شده و صفات فضایی موثر بر ارتقاء مهارت سازشی مورد پرسش قرار گرفته است. جهت آزمون فرضیه های تحقیق از روش همبستگی استفاده شده است و برای استخراج راهکارهای معماری دو نوع پرسشنامه باز پاسخ و بسته پاسخ به کار گرفته شده اند. در مرحله ی آخر به منظور اطمینان از تاثیر گذاری راهکارهای معماری به دست آمده بر مولفه های ارتقا مهارت سازشی نظرسنجی از مربیان این کودکان انجام شد .برطبق نتایج به دست آمده از این تحقیق فضای مدارس استثنائی باید متکی بر شش اصل کلی شبیه سازی فضای مدرسه به اجتماع، شبیه سازی مدرسه به خانه، ، مشارکت زایی، بازی سازی، سهولت (دسترسی به امکانات ، حرکت ، جهت یابی) و توجه به رنگ فرم بافت سطوح باشد.طراحی با این اصول با بهبود مهارت هایی نظیر استفاده اجتماعی ، مهارت خودیاری، ارتباط اجتماعی، آرامش و امنیت ، استقلال فردی و تحریک حواس و انگیزش زمینه را برای ارتقاء مهارت سازشی فراهم می آورد.
- چکیده انگلیسی: Mentally retarded children are distinguished from other children by differences in the components of intelligence and adaptive skills. Literature review has shown that adaptive skills that are actually capable of adapting to environmental requirements, communicating with others, and meeting personal needs and also different aspects of independent lifestyles can be enhanced by solutions and designing space can play an impressive role in this issue. The main question of this research is which qualitative characteristics of interior design in these schools have positive effect on promoting adaptive skills?
In this study, which seeks to find the qualitative principles of designing schools to promote adaptive skills, qualitative and quantitative approach has been used together. The research started with library studies and defining the most effective factors on improving adaptive skills. At the first step research community consists of psychologists, the second stage is the special children psychologists and also architects, and for the last stage the teachers of these children were selected to approve the results. The samples of this research were selected using Delphi technique and after identifying the effective factors on improving the adaptive skills , an questionnaire was codified to ask the specialist about the spatial characters. Afterwards, the correlation method is used to test the research hypotheses. Considering the effective spatial traits and the factors that influence the development of adaptive skills, the next questionnaire was distributed among the architects and the architectural solutions were extracted.In the last step, a survey was conducted to assess the impact of architectural solutions on the components of adaptive skills development of these children's instructors.
According to the results of this research, the principles are such as the design of simulated spaces with community that provide a place which is suitable for face with challenges may students face with in society in future and it can enhance skills such as social use and social connection. Existence of collective spaces should be increased so we can have good places for collaborative and group activities and as a result of that social connections will increase .By using the relaxing form, colors and textures in interior design of spaces, as well as connecting with natural elements of the environment such as plants, water, natural light and soil, we can provide peace and security for children. Flexibility in environment specially in public spaces such as library , corridors and … which provide the manipulation of spaces for children, can also enhance individual independence. It will be achieved by the book shelfs that are reachable and the furniture which can change in order to be used individualy or by groups . For stimulate the senses of students using different colors and non-harmful textures should be regarded. playing music can also help students to be relax. Some other tips are designing a home-like school environment where the students repeat and practice different skills like cooking simple foods, arranging their cloths in the shelfs and other activities which help them to enhances self-help skills and accordingly improve their adaptive skills.- انتشار مقاله: 15-05-1398
- نویسندگان: مریم سادات رضوی پور,فرهنگ مظفر,زینب طالبی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: فرایند طراحی معماری,نوآوری نظامیافته,تئوری تریز,نوآوری در معماری,تریز در طراحی
- چکیده: هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیر استفاده از رکن ایدهآلی نوآوری نظامیافته (تریز) بر عملکرد طراحی معماری دانشجویان انجامشده است.
روش پژوهش: روش پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با گروه گواه و آزمون و با استفاده از طرح پیشآزمون و پسآزمون است. جامعه آماری شامل دانشجویان سال سوم رشته معماری دانشگاه نجفآباد بود. گروه گواه و آزمون به صورت تصادفی انتخاب شدند و به ترتیب شامل 24 و 23 نفر بودند. در گروه گواه طراحی به صورت معمول انجام گرفت و در گروه آزمون از رکن ایدهآلی تریز در طی طراحی استفاده شد. در انتهای ترم طراحیهای انجامشده با استفاده از روش ارزیابی عملکردی توسط 3 استاد ارزیابی و دادههای به دست آمده با استفاده از نرمافزار SPSS23 و با آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که آموزش و استفاده از رکن ایدهآلی تریز باعث بهبود عملکرد طراحی دانشجویان میشود و نمرات ارزیابی آنها به شکل معناداری بیشتر از نمرات ارزیابی گروه گواه است.
نتیجهگیری: استفاده از تکنیکهای خلاقیت به ویژه تئوری تریز که مشوق هر دو نوع تفکر همگرا و واگرا است، در فرایند طراحی معماری ضروری است و آموزش آن در طی دوران تحصیل دانشجویان توصیه میشود.- چکیده انگلیسی: Aim: The purpose of this research is to determine the effect of using Ideality pillar of TRIZ on the performance of the design of architecture students.
Method: A semi-experimental research is carried out in the form of pre-test and post-test design with a control group. The statistical population includes the architecture students of Najafabad University. The research sample consists of 24 students in the control group and 23 students in the experiment group. The control groups’ design process has no training or new method but the teacher of the experimental group leads the students to use TRIZ Ideality pillar during their design. At the end of the semester, the design of all students was evaluated by using a performance assessment method by three teachers. a covariance test was used to analyze the data.
Results: The results showed that teaching and using Ideality enhances the design performance of students.
Conclusion: According to the findings, the use of creativity techniques, especially the theory of the TRIZ that encourages both convergent and divergent thinking, is essential in the design process of architecture. Thus, teaching TRIZ is recommended throughout the student's period of study.- انتشار مقاله: 15-08-1397
- نویسندگان: مهسا جبل عاملی,فرهنگ مظفر,محمود کریمی,وحید قاسمی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: هویت شهر
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: سه نسل آموزش آکادمیک معماری",روند طراحی",اندیشه طراحی",دانش طراحی
- چکیده: شکلگیری شخصیت طراح و فراگیری مهارتهای طراحی وابسته به آموزش از حساسیت فراوانی برخوردار بوده، از اینرو، توجه به روند آموزش معماری در مدارسمعماری دارای اهمیت است. در این مقاله سیر آموزش دانشگاهی معماری در سهدوره قبل از دهه 60میلادی، حدفاصل 1960 تا 1996 و درنهایت از 1996 تاکنون، بانظر به اهمیت سه مؤلفه مهارت، دانش و تفکرطراحی، مورد تحلیل قرارمیگیرد. دانشطراحی بهعنوان زیرشاخه دانش، اندیشه طراحی، عامل تاثیر گذار در هر سه مؤلفه و روندطراحی بهعنوان شاخصترین محور تعلیمات آموزش معماری، مورد نظر است. در پژوهشهای صورت گرفته تاکنون از این منظر به تحلیل همزمان سه نسل آموزش دانشگاهی پرداخته نشدهاست. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و از نوع نظری با روش مطالعه تطبیقی است. محوریت اصلی نتایج ارائه شده در حوزه پرورش تفکر طراحی دانشجویان است. چگونگی سرمایهگذاری و توجهات شیوههای آموزشی بر پرورش تفکر طراحی، برای کنشگران حوزه آموزش از جمله، پژوهشگران، برنامهریزان و مدرسین، راهگشا است.
- چکیده انگلیسی: Formation of designer characteristic and acquiring design skills are of the highest importance therefore paying attention to the architecture education process at architecture school are important. Considering the world experience in academic education and examining the local conditions accompanied to attention to research on analysis of traditional architecture education in this country all in all are helpful in fulfilling a desired architecture education. The present study analyzed the academic architecture education development in the world in three eras: before 1960s, between 1960 to 1996 and from 1996 on considering the importance of three factors of skill, knowledge and wisdom. Design knowledge as sub-branch of knowledge is an effective element in all three factors and design process is also the most prominent axis of architecture education teaching. Considering the capabilities of traditional education and examining academic architecture education process in Iran (more than 70 years) a comparative and contrasting examination between global processes and internal education is presented based on conducted research studies. By comparing three eras of academic architecture education, it is concluded that the first-generation emphasized on the design process and exact definition of how this passed as well as improvement of design knowledge, as artistic or technical way. In second generation, considering the experiences of first era and at the same time with huge research of design in this time, the importance of design process and thought on methodology became the most importance. As the science and technology improved, information networks and global communication become prevalent in third generation, and the concern for acquiring knowledge for design is being faded, applying knowledge design and design thought has gained importance. In addition to the analysis of each era of academic education in three mentioned sections, comparing this analysis and considering time, it can be concluded that proportionate to the role of architect in the professional world, the role of instructor in the design ateliers have seen changes, but not homogenous to the profession. The role of teacher as the complete dominance and power has changed and nurturing a self-centered architect changed to nurturing a facilitator who accept others` opinions and then made decisions. Lack of clear analysis in different phases of education, another point in the architecture process, is also important. Architecture education is to prepare the students for accepting the roles of the future architects as well as reinforcing better and more comprehensive understanding of the environment and community, thus reinforcing the design thinking must gain more attention. After examining three generations of architecture education and analyzing the power points and shortcomings, the present study found that investing on nurturing the design thinking in the students is the main point to fulfill the educational purposes and efficiency in the profession. The quality of investing and attentions to educational methods is really helpful to nurture the design thinking for the activists of the educational domain such as researches, planners, teachers and is particularly path finding for teaching design courses in three sections of basic, general and specialist.
- انتشار مقاله: 21-02-1395
- نویسندگان: منصوره کیانارثی,فرهنگ مظفر,وحید خسروی
- مشاهده