در هنگام جستجو کلمه در قسمت عنوان میتوانید کلمات مورد جستجو را با کاراکتر (-) جدا کنید.
کاربرد نوع شرط:
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: فصلنامه علمی- پژوهشی روانشناسی سلامت
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: کلیدواژه ها: ذهن آگاهی,خود تنظیم گری,درد قفسه سینه غیرقلبی
- چکیده: مقدمه: با توجه به اهمیت عوامل روانشناختی در بروز دردهای جسمانی، تحقیق حاضر با هدف مقایسه ذهنآگاهی و خودتنظیمگری زنان مبتلا به درد قفسه سینه غیر قلبی و زنان سالم شهر تهران انجام شد. روش: تحقیق حاضر، توصیفی از نوع علی ـ مقایسهای است. تعداد نمونه تحقیق حاضر شامل 60 بیمار زن مبتلا به درد قفسه سینه غیرقلبی بوده که از بین مراجعهکنندگان به دو بیمارستان و کلینیک قلب به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و نمونه گروه سالم نیز شامل 60 نفر از زنان همراه و کارکنان مراکز درمانی مذکور بود که درد قفسه سینه نداشتند و ملاکهای ورود به تحقیق را دارا بودند. آزمودنیها به دو پرسشنامه هشیاری توجه ذهن آگاهانه براون و ریان (2003) و خودتنظیم گری ایبانز و همکاران (2005) پاسخ دادند. دادههای تحقیق با آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره تحلیل گردید. یافتهها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات ذهنآگاهی و ابعاد خودتنظیم گری (عملکرد مثبت، مهارپذیری، آشکارسازی احساسات، قاطعیت و بهزیستی طلبی) زنان مبتلا به درد قفسه سینه غیر قلبی و زنان سالم شهر تهران دارای تفاوت معنادار است (05/0>P). نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهد که ذهنآگاهی و خودتنظیم گری از سازههای مهم در رابطه با درد قفسه سینه غیرقلبی است. این نتایج تلویحات مهمی در زمینه استفاده از این سازهها و اهمیت مداخلات رواندرمانی برای این بیماران دارد که باید مورد توجه قرار گیرد.
- چکیده انگلیسی: Objective: Considering to significance of psychological factors in occurrence of physical pain, the current research has been conducted for the purpose of comparing mindfulness and self-regulation in women with non-cardiac chest pain and normal in Tehran city. Method: The methodology of this research was causal-comparative design. Hence, the research sample including 60 non-cardiac chest pain diagnosed women among referrals of two hospitals and cardiac clinics were selected by accessibility sampling Method and the sample of the healthy group also including: 60 women of accompanying the patients and the personnel of mentioned hospitals without any chest-pain who have certain criteria to participate in research. The subjects responded to two questionnaires including mindful attention awareness scale (Brown & Ryan, 2003) and Self-regulation scale (Ibanez & etal). Research data were analyzed by multi variables Covariance analysis test. Findings: The results of analysis demonstrated significant difference in average values of mindfulness, self-regulation and its components contain positive action, controllability, expression of feeling,assertiveness & well-being seeking between women with non-cardiac chest pain and normal (P<0/05). Conclusion: These findings showed that mindfulness and Self-regulation has relationship to non-cardiac chest pain. These results have important implications about these structures and importance of therapeutic interventions for these patents.
- انتشار مقاله: 13-02-1394
- نویسندگان: افسانه متولی باشی نائینی,ایلناز سجادیان,محمدعلی بشارت
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: روانشناسی تربیتی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: ویژگی های روانسنجی,آزمون نرم افزاری حافظه فعال هیجانی حسنی,دانش آموزان دختر پایه پنجم
- چکیده: چکیده
هدف پژوهش حاضر ساخت و بررسی ویژگی های روانسنجی آزمون نرم افزاری حافظه فعال هیجانی حسنی است که مجموعاً در نمونه ای متشکل از 80 دانش آموز دختر پایه پنجم دبستان های دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 1396-1395 با دو روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و هدفمند انجام شده است. این آزمون دارای 8 بلوک است که هر بلوک شامل 12 تمرین است، که برای هر آزمودنی 3 بلوک به تصادف اجرا می گردد و محرک ها دارای تعدادی چهره با بار هیجانی و علامت می باشند. جهت بررسی ویژگی های روانسنجی از ضریب پایایی باز آزمایی با فاصله زمانی 20 روز استفاده شد که ضرایب همبستگی در دامنه 68/0 تا 75/0 قرار دارد، همچنین روایی آزمون با شیوه روایی محتوایی و ملاکی از طریق مقایسه "گروه های متباین" انجام شد. گروه اول شامل 20 دانش آموز بهنجار و گروه دوم شامل20 دانش آموز دارای نقص حافظه فعال و تنظیم شناختی هیجانی پایین است که با استفاده از دو آزمون حافظه فعال وکسلر و تنظیم شناختی هیجان کودکان گارنفسکی شناسایی شدند. که نتایج مقایسه آماری میانگین دو گروه در قسمت های مختلف آزمون، تفاوت معناداری را بین عملکرد این دو گروه نشان داد(001/0=p).
بنابراین آزمون نرم افزاری حافظه فعال هیجانی حسنی از پایایی و روایی مطلوبی برخوردار است و می توان آن را برای سنجش حافظه فعال هیجانی در مطالعات روانشناسی در همین محدوده سنی به کاربرد.- چکیده انگلیسی: Abstract
The present study aimed at designing and evaluating the psychometric properties of Hassani’s Emotional Active Memory Software Test on a sample of 80 fifth grade female students in public schools of Tehran during the academic year 2016-2017. They were selected via two multistage cluster sampling and purposive methods. The test consists of 8 blocks, each consists of 12 exercises. 3 blocks is performed for each subject selected randomly. The stimuli have a number of emoji with emotional loads and marks. To investigate the psychometric properties, test-retest reliability coefficient with 20 days interval was employed. The correlation coefficients ranged from 0.68 to 0.75. In addition, validity of the test was assessed using content validity and criterion validity techniques by comparing "matched groups". The first group consisted of 20 normal students, and the second group included 20 students with active memory deficits and low cognitive emotion regulation. The second group’s subjects were identified by two the Wechsler Memory Scale (WMS) and Garnefski’s Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ). The results of comparing mean scores of the two groups in different parts of the test showed a significant difference between the performance of them (p = 0.001).
Therefore, Hassani’s Active Memory Software Test has good reliability and validity and can be used to measure emotional memory in psychological studies in the mentioned age range.- انتشار مقاله: 27-03-1397
- نویسندگان: ایلناز سجادیان,مژگان حسنی,محمد علی نادی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: مجله دست آوردهای روان شناختی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: "پرخاش گری","اضطراب","اختلال دوقطبی نوع II","آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور","آموزش تنظیم هیجان"
- چکیده: هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور با آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری و اضطراب نوجوانان دختر مبتلا به اختلال دوقطبی نوع II بود .روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود و در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و پیگیری استفاده شد جهت دستیابی به اهداف پژوهش، 45 دختر با اختلال دو قطبی نوع II با استفاده از روش نمونهگیری داوطلبانه و بر اساس ملاکهای ورود و خروج انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمایش (15 نفر) و یک گروه گواه (15 نفر) قرار گرفتند. دختران مبتلا به اختلال دوقطبی نوع II گروههای آزمایش در 8 جلسه 60 دقیقهای در برنامههای مداخلهای درمان ذهن آگاهی نوجوان محور بوردیک و آموزش تنظیم هیجان گراس و گروه گواه هیچ مداخلهای دریافت نکردند. پرسشنامههای پرخاشگری آیزنگ، گلین ویلسون و اضطراب بک قبل و بعد از مداخله برای شرکت کنندگان اجرا گردید. نتایج. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغییری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد مداخلههای آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور و آموزش تنظیم هیجان در کاهش پرخاشگری و اضطراب در نوجوانان دختر مبتلا به اختلال دوقطبی نوع II مؤثراست، و آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور اثربخشتر از آموزش تنظیم هیجان بر اضطراب و پرخاشگری است.
- چکیده انگلیسی: The present study aimed to compare the effectiveness of teen-centric mindfulness education with emotion regulation education on aggression and anxiety in adolescent girls with type II bipolar disorder. The study employed a pre-test, post-test and follow-up quasi-experimental research design. The participants consisted of all adolescent girls with type II bipolar disorder who referred to Al-Zahra hospital of Isfahan. A total of 45 girls with type II bipolar disorder were selected using voluntary sampling method and based on inclusion and exclusion criteria. They were randomly divided into two experimental and one control group (each group was 15 participants). The participants responded to Eysenck and Glenn Wilson's Aggression Questionnaire and Beck Anxiety Inventory (BAI) before and after the intervention and 45 days later in the follow-up phase. One of the experimental groups was treated with Bordic-Package Teen-Centric Mindfulness, and the other underwent Grass Emotion regulation teaching. The results indicated that teen-centric mindfulness training and emotion regulation education were effective on decreasing aggression and anxiety in adolescent girls with type II bipolar disorder in post-test and follow up stages. Teen-centric mindfulness education was more effective than emotion regulation education (P<0.001). Therefore, the results can be used to reduce aggression and anxiety in adolescent girls with type II bipolar disorder.
- انتشار مقاله: 22-05-1398
- نویسندگان: بهار شایق بروجنی,غلام رضا منشئی,ایلناز سجادیان
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: دانشو پژوهشدر روانشناسی کاربردی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: بسته شناختی- هیجانی- اجتماعی حافظه فعال,حافظه فعال هیجانی,دانشآموزان دختر پایه پنجم دبستان
- چکیده: این پژوهش با هدف بررسی روایی سازه حافظه فعال هیجانی از طریق آموزش بسته شناختی- هیجانی- اجتماعی حافظه فعال دانشآموزان دختر پایه پنجم دبستانهای تهران اجرا شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعة آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر پایه پنجم شهر تهران در سال تحصیلی 1394-1395 بودند که با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای دانشآموزان دارای عملکرد ضعیف حافظه فعال با استفاده از آزمون نرمافزاری حافظه فعال وکسلر (خدادادی، مشهدی و امانی،1388) شناسایی شدند و سپس از میان آنها 40 دانشآموز بهصورت تصادفی انتخاب شده و بهصورت کاملاً تصادفی در دو گروه 20 نفری جایگزین شدند (20 نفر آزمایش، 20 نفر کنترل). آموزش بسته شناختی- هیجانی- اجتماعی حافظه فعال طی 20 جلسه روی گروه آزمایش اجرا گردید. شرکتکنندگان پیش از مداخله و پس از مداخله و دو ماه بعد (پیگیری) به آزمون حافظه فعال هیجانی (لادوسر، سیلک، دال و استاپنکو، کرون هوس و فیلیپس، 2009) پاسخ دادند. دادههای پژوهش با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. طبق نتایج پژوهش آموزش بسته شناختی- هیجانی- اجتماعی حافظه فعال در سطح معناداری عملکرد توجه و حافظه فعال هیجانی را بهبود بخشید (01/0>P)؛ بنابراین حافظه فعال هیجانی از روایی سازه برخوردار است.
- چکیده انگلیسی: This study aimed to investigate construct validity of emotional working memory via the cognitive–emotional-social working memory training package in 5th grade female elementary school students in Tehran. The research employed a pretest-posttest and follow-up semi-experimental research design with the control group. The statistical population consisted of all 5th grade female students of Tehran during the academic year 2015-2016. Those students with working memory impairment were selected via multi-stage cluster random sampling using the Wechsler Software Working Memory Scale. Then, from among them, 40 students were randomly selected and divided into two 20-participant experimental and control groups. The cognitive-emotional-social working memory training was performed in 20 sessions for the experimental group. Before and after the intervention and two months later (follow up), participants answered to the Wechsler Software Working Memory Scale (Khodadadi, Mashhadi and Amani, 2009) and emotional working memory (Ladouceur, Silk, Dahl, Ostapenko, Kronhaus, & Phillips, 2009). The research data were analyzed using ANCOVA. According to the results of the study, the cognitive-emotional-social working memory training significantly improved the attention performance and emotional working memory (P > 0.01). As a result, emotional working memory enjoys acceptable construct validity.
- انتشار مقاله: 27-03-1397
- نویسندگان: مژگان حسنی,محمد علی نادی,ایلناز سجادیان
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: دانشو پژوهشدر روانشناسی کاربردی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: مشکلات رفتاری کودکان,استرس والدگری,فرزندپروری ذهنآگاهانه,اختلال نقص توجه ـ بیشفعالی
- چکیده: بودند که از بین آنها 20 مادر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند (هر گروه 10 نفر). ابزارهای پژوهش شامل سیاهه رفتاری کودکان (آخنباخ، 1991)، پرسشنامههای استرس والدگری (آبیدین و سولیس، 1991) بود. آموزش فرزندپروری ذهنآگاهانه به شیوۀ گروهی در 8 جلسۀ 90 دقیقهای، هفتهای یک بار بر گروه آزمایش اجرا شد. گروه گواه در طی این مدت هیچ آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره، حاکی از کاهش میانگین نمرات مشکلات درونی، بیرونی کودک و استرس والدگری در قلمرو والد و کودک در مرحلۀ پسآزمون و پایداری این اثر در مرحلۀ پیگیری بود (05/0P<). یافتههای این پژوهش از کاربرد روش آموزشی فرزندپروری ذهنآگاهانه در کنار درمانهای دارویی بهمنظور کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه ـ بیشفعالی و استرس والدگری مادران آنها حمایت میکند.
- چکیده انگلیسی: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of mindful parenting education on child’s behaviour problems and parenting stress among mothers with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) children whose age ranged from 6 to 13 in Isfahan. The population included all ADHD 6 – 13 year olds’ mothers who referred to clinical and counselling centers of Isfahan in summer and autumn in 2015. The design of the study was quasi-experimental or more specifically pre-test, post-test control group design. Thus, 20 mothers of ADHD children were selected through available sampling technique and were randomly divided in two groups of experimental and control (10 for each). Participants completed two questionnaires including Child Behavior Checklist (Aachen Bach, 1991) and Parenting Stress (Aybydyn and Solis, 1991). The treatment, namely mindful parenting education was administered to the experimental group in 8 sessions over 8 weeks. The results of the multivariate covariance analysis of data indicated that, in post-test, mindful parenting education was effective in reducing behavioral disorders of children and in reducing parenting stress within child and parent domain. This was also persistent significantly in one month follow up stage (P<0.05).The findings of the study support the view that mindful parenting education and drug therapy can help reduce behavioral problems in children with attention-deficit / hyperactivity disorder and parenting stress of their mothers.
- انتشار مقاله: 25-07-1396
- نویسندگان: نرجس فضلی,ایلناز سجادیان
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: دانشو پژوهشدر روانشناسی کاربردی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: دانشجویان,معناداری در زندگی,هدفمندی و معنا
- چکیده: هدف پژوهش حاضر، بررسی تحول شناختی در ادراک دانشجویان از معناداری در زندگی براساس ویژگیهای جمعیتشناختی بود. روش پژوهش علّی ـ مقایسهای و جامعۀ آماری تمامی دانشجویان دختر و پسر همۀ دورههای تحصیلی دانشگاههای آزاد اسلامی واحد خوراسگان، علوم پزشکی اصفهان و دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی90ـ1389 بود. از بین دانشجویان این سه دانشگاه و با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای و برحسب فرمول تعیین کوهن و همکاران (2000)، 400 نفر بهعنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامۀ معناداری در زندگی مورگان و فارسیدز (2009) بود. پس از جمعآوری دادهها، با استفاده از آزمون t تکنمونهای، t نمونههای مستقل، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی توکی، پرسشهای پژوهش بررسی شد. نتایج نشان داد که میانگین همۀ مؤلفههای معناداری در زندگی دانشجویان بجز مؤلفۀ زندگی معنادار، بالاتر از حد متوسط است (05/0 P < )، ولی جنسیت، تأهل، سال تحصیل و نوع دانشگاه بر معناداری دانشجویان تأثیری نداشته است. گروههای سنی و رشتۀ تحصیلی بر معناداری دانشجویان مؤثر بوده است. همچنین نتایج نشان داد که معناداری در زندگی یک سازۀ مستقل نیست و بالا رفتن سن باعث کاهش معناداری در زندگی دانشجویان میشود.
- چکیده انگلیسی: The aim of this research was to make a comparison between university students’ concerning meaning in life based on demographic variables. The research methodology was ex post facto. Research statistical population included Khorasgan university students, Medical science university and Isfahan university students in all educational stages, from whom 400 persons on the basis of Cohen et al., (2000) formula for determining sample size were selected using cluster random sampling. The instrument was Morgan & Farsides (2009) questionnaire. After data collection, they were analyzed with the use of one sample T test, Independent t-test, one way ANOVA and Tukey with confidence interval of 95%. The results revealed that the meaning of life subscales scores mean of students were significantly higher than the average of 3 (P < 0.001) with the exception of meaningful life subscale. The findings indicated that gender, marriage, educational year, university type and living place (P < 0.001) did not have any effect on meaning of life generally and not for other subscales, but age groups and major affected meaning of life. Also, the results indicated that meaning of life was not independent and by increasing the age of students, their meaning of life decreased.
- انتشار مقاله: 25-07-1396
- نویسندگان: محمد علی نادی,ایلناز سجادیان
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: پژوهش های نوین روانشناختی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی:
- چکیده:
- چکیده انگلیسی:
- انتشار مقاله: 20-05-1397
- نویسندگان: سوفیا خانقاهی,ایلناز سجادیان,مهرداد کلانتری,حمیدطاهر نشاطدوست
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: پژوهش های روانشناسی اجتماعی
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: خودکنترلی,پایبندی مذهبی,میل به هرزه نگاری,هرزه نگاری اینترنتی,نگرش به هرزه نگاری
- چکیده: مقدمه: تأثیرات منفی گسترده هرزهنگاری اینترنتی به عنوان یک معضل در حال رشد در دنیای امروز، پرسشهای زیادی درباره عوامل مؤثر در گرایش به آن ایجاد کرده است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی نگرش به هرزهنگاری و خودکنترلی در رابطه بین پایبندی مذهبی و میل به هرزه نگاری اینترنتی بود.
روش: روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مردان متأهل ساکن شهر اصفهان بود که پس از اطلاعرسانی از طریق شبکههای اجتماعی مجازی وتعدادی از دانشگاههای شهر اصفهان 123 نفر به طور داوطلبانه از طریق پاسخگویی به پرسشنامه های بارگذاری شده در یک سایت اینترنتی درپژوهش شرکت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه میل به هرزهنگاری (کراس و روزنبرگ، 2014)، مقیاس خودکنترلی (تانجنی و همکاران، 2004)، پرسشنامه پایبندی مذهبی (ورثینگتون و همکاران، 2003) و پرسشنامه نگرش به هرزهنگاری (استیلمن، 2011) بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش الگویابی معادلات ساختاری با استفاده از روش کم-ترین مربعات جزئی به وسیله نرم افزار Warp-PLS استفاده شد.
یافته ها : نتایج نشان داد که پایبندی مذهبی هم به طور مستقیم (25/0- =β و 01/0>P) و هم غیر مستقیم وبا میانجیگری نگرش به هرزه-نگاری (31/0- =β و 01/0>P) و خودکنترلی (80/0- =β و 01/0>P) قادر به پیش بینی میل به هرزهنگاری اینترنتی در مردان متأهل است.
نتیجه گیری: براساس این یافتهها پایبندی مذهبی، نگرش به هرزه-نگاری و خود کنترلی نقش تعیین کننده ای در پیش بینی میل به هرزهنگاری اینترنتی داشته و میتوانند به عنوان عوامل محافظت کننده در برابر آن عمل نمایند. بنابراین متخصصان سلامت جامعه می-توانند از آموزههای مذهبی و راهبردهای خودکنترلی در تدوین برنامههای پیشگیرانه و درمانی در زمینهی مقابله با هرزهنگاری اینترنتی استفاده نمایند.- چکیده انگلیسی: Introduction: The widespread negative effects of internet pornography as a growing issue in today’s world, has raised many questions about the factors influencing the tendency to it. The aim of the current study was to investigate the mediating role of attitude toward pornography and self-control in the relationship between religious commitment and tendency to internet pornography.
Method: The study was a descriptive-correlation study. The statistical population consisted of all married men in Isfahan city. After informing via virtual social networks and a number of universities in Isfahan 123 married men voluntarily participated in the study by answering the questionnaire uploaded on a website. The used questionnaire were: The Pornography Craving Questionnaire (PCQ- Kraus & Rosenberg, 2014), Attitude toward pornography scale (Steelman, 2011), Religious Commitment Inventory (RCI-10- Worthington, et al, 2003) and Self Control Scale (SCS-Tangney, et al, 2004). For data analysis, structural equation modeling method with partial least squares (PLS) by the Warp-PLS software was used.
Results: The results indicated that religious commitment both directly (ß=-0/25, P<0/01) and indirectly by the mediating role of attitude toward pornography (ß=-0/31, P<0/01) and self-control (ß=-0/80,P<0/01) is able to predict tendency to internet pornography in married men.
Conclusion: Based on the findings religious commitment, attitude toward pornography and self-control have detrimental roles in predicting tendency to internet pornography, and thus could function as protective factors against it. Thus, social health professionals can use religious teachings and self- control strategies in developing preventive and therapeutic programs for overcoming internet pornography in society- انتشار مقاله: 25-06-1398
- نویسندگان: آرزو خالقیان,ایلناز سجادیان,مریم فاتحی زاده,غلامرضا منشئی
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: پژوهش نامه روانشناسی مثبت
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: دانشجو,شفقت خود,عملکرد روانشناختی مثبت,ویژگی شخصیتی,دختر
- چکیده: این پژوهش به منظور تعیین نقش میانجی شفقت خود در تأثیر ویژگیهای شخصیتی بر عملکردهای روانشناختی مثبت در دانشجویان دختر شهر اصفهان انجام شد. روش پژوهش همبستگی از نوع علّی بود. بدین منظور از بین کلیه دانشجویان دختر دانشگاههای استان اصفهان، علوم پزشکی اصفهان و آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان) که در نیمسال دوم تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 378 نفر بر اساس جدول تعیین حجم نمونه کوهن و همکاران به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای مبتنی بر سهم انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامههای ویژگیهای شخصیتی نئو کاستا و مک کری، شفقت خود نف، شادمانی ذهنی لپر و لیبومیرسکی، خوشبینی شییر و کارور، خردمندی آردلت و عاطفه مثبت واتسون، کلارک و تلگن پاسخ دادند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که شفقت خود، نقش میانجی در تأثیر ویژگیهای شخصیتی روان نژندی و برونگرایی بر عملکردهای روانشناختی مثبت دارد. نتایج این پژوهش میتواند به مدیران دانشگاهها در پیشبرد برنامه های آموزشی در راستای افزایش شفقت خود و عملکردهای روانشناختی مثبت در دانشجویان و بهبود عملکرد تحصیلی آنان، کمک کند.
- چکیده انگلیسی: The aim of this research was to determine the mediator role of self-compassion in the effect of personality traits on positive psychological functioning among female university students of Isfahan city. For this purpose from among female students of Isfahan university, Isfahan University of Medical Science and Islamic azad University of Isfahan(khorasgan) at second term of 2014-2015 and on the basis of determination table of sample size, (Kohen et al) 378 subjects were selected. The subjects responded to Neo Personality (Costa & McCrae), Self-compasion (Neff), Subjective Happiness (Lepper & Lyubomirsky), Optimism (Scheier & Carrer), Intellectuality (Ardelt), and Positive Affect (Watson, Clark & Tellegen) questionnaires. According to the results self-compassion mediated the effect of personality traits (neoroticism and extraversion) on positive psychological functions. The results of this study can help university administrators advance educational programs to increase self- compassion and positive psychological functions in students and improve their academic performance.
- انتشار مقاله: 08-07-1396
- نویسندگان: مرجان رضوانی,ایلناز سجادیان
- مشاهده
- جایگاه : پژوهشی
- مجله: پژوهش نامه روانشناسی مثبت
- نوع مقاله: Journal Article
- کلمات کلیدی: تابآوری,شادکامی,بهزیستی روانشناختی,مداخله مثبتنگر,نوجوانان دختر بیسرپرست
- چکیده: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی مداخله مثبتنگر گروهی بر بهزیستی روانشناختی، تابآوری و شادکامی دختران نوجوان بیسرپرست تحت حمایت بهزیستی استان اصفهان انجام گرفت. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون، با گروه کنترل و پیگیری بود. بدین منظور از مراکز نگهداری دختران نوجوان بیسرپرست استان اصفهان در پاییز و زمستان 1394، 3 مرکز به شیوه نمونهگیری هدفمند انتخاب و از بین آنها 30 نفر که ملاکهای ورود به مطالعه را دارا بودند در دو گروه آزمایش و کنترل بهطور تصادفی جایگزین شدند (هر گروه 15 نفر). گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقهای مداخله گروهی مثبتنگر دریافت کردند اما گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکردند. آزمودنیها، قبل و بعد از مداخله و 45 روز بعد در مرحله پیگیری به مقیاس بهزیستی روانشناختی (ریف)، مقیاس تابآوری (کانر و دیویدسون) و پرسشنامه شادکامی آکسفورد (آرگایل، مارتین و کروسلند) پاسخ دادند. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره حاکی از افزایش بهزیستی روانشناختی، تابآوری و شادکامی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود. به علاوه در مرحله پیگیری نیز این تأثیر پایداری خود را حفظ کرد. بنابراین میتوان از مداخله مثبتنگر برای ارتقاء بهزیستی روانشناختی، تابآوری و شادکامی دختران نوجوان بیسرپرست استفاده نمود.
- چکیده انگلیسی: This study was conducted to investigate the effectiveness of positive group intervention on psychological well-being, resiliency and happiness of foster care adolescent girls under the surveillance of Isfahan Welfare Organization. The study was a quasi-experimental research and conducted through the pre-test, post-test, and follow up design with control group. By using purposeful sampling method, 3 centers were selected in Autumn and Winter 2015 and from among them 30 foster care adolescent girls were selected based on inclusion criteria and assigned to the experimental and the control group randomly (15 personseach group). The experimental group received 10 sessions of 90 minutes’ positive group intervention, but the control group received no intervention. All subjects completed the Psychological Well-being Scale (Riff), Resilience Scale (Connor & Davidson) and Oxford Happiness Inventory (Argyle, Martin & Crossland) at the pre-test and post-test as well as after 45 days at the follow-up stages, The results of multivariate covariance indicated significant and considerable increase in the psychological well-being, resiliency and happiness in the experimental’ as compared with the control group at the post-test stage. These results were maintained in the 45 days’ follow-up stage, too. Based on the results of the present study, positive intervention can be used for improvement of psychological well-being, resiliency, and happiness in foster care adolescent girls.
- انتشار مقاله: 07-04-1395
- نویسندگان: ریحانه هنرمندزاده,ایلناز سجادیان
- مشاهده